Situação d Aprendizagem - Texto "PAUSA", de Moacyr Scliar

Plano de Aula: Narrativa de ficção - "PAUSA"

1. Conhecimento prévio - Vocábulo pausa (pause)

- Anotar na lousa as respostas, resgatando os conhecimentos prévios dos alunos;

- Lançar a questão: Qual a relação da concepção de 'pausa' que o texto aborda com aquela que eles têm?

2. Disponibilização de cópias do texto

- Coleta de informações: vocabulário, formas verbais - estranhamento - (comparação com formas verbais atuais utilizadas);

- Localizar referências temporais que permitem situar em que época a narrativa se desenvolve: apitos soturno de um vapor, bacia para lavar-se, despertador de corda, jornaleiros.

3. Produção de inferências globais

- Interpretação da ilustração (infográfico), relacionando-a com o título;

- Lançar perguntas na lousa para uma breve produção escrita: Por que ele (Samuel) precisa dessa pausa? Por que usa nome falso?

4. Definição de finalidades e metas de leitura

- Atualização do conceito "Pausa" em forma de discussão;

- Como seria a "Pausa" hoje na vida das pessoas;

- Perceber a crítica e a ironia presentes (Fugir da rotina implica a criação de novo hábito, portanto, nova rotina).

5. Percepção das relações de intertextualidade e de outras linguagens

-  Apresentar aos alunos as músicas "Epitáfio" - Titãs e "Cotidiano", de Chico Buarque e também o filme "Tempos Modernos", de Charles Chaplin. Em seguida fazer a comparação com o texto em estudo, observando o que há em comum e mostrando as diferentes linguagens.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - Narrativa de Ficção: Pausa para reflexão

- Objetivo Geral: coletar e selecionar informações que estimulem os alunos a refletir sobre a vida moderna.

- Competências e habilidades: desenvolver a capacidade de interpretar, refletir, expressar e produzir textos opinativos, defendendo seu ponto de vista.

- Estratégias: Articulação de informações do texto com os conhecimentos prévios dos alunos (a partir do título); exposição a situações de produção oral e escrita.

- Recursos: Texto escrito, músicas, lousa, cópias, vídeo, DVD.

- Avaliação: em processo:- atividades dos alunos em sala de aula; pontual: produção escrita.

- Número de aulas previstas: de 06 a 08 aulas.

Grupo 2 no aeroporto from viajandonasentrelinhas

ROTEIRO PARA PREPARAÇÃO DE RELATO DE EXPERIÊNCIA EM SEMINÁRIO DESCENTRALIZADO

1. Identificação

a) Diretoria de Ensino (DE): José Bonifácio

b) Unidade Escolar (UE): EE João Portugal

c) Componente Curricular ou Gestão: Língua Portuguesa 

2. Palavras-chave do conteúdo

1) Leitura;

2) Interpretação;

3) Vocabulário;

4) Intertextualidade.

3. Tipo de apresentação:

* Power Point

4. Quais os objetivos pretendidos com o desenvolvimento das atividades?

Levar o aluno a discutir a amizade (relacionamento) entre pessoas de idades diferentes.

Trabalhar a amizade x respeito x companheirismo.

Carinho e encantamento do adulto pela criança.

Conhecimento de mundo.

5. O que se espera que o aluno, professor e gestor tenham aprendido ao concluir as atividades propostas?

Leitura, interpretação de textos, ampliação de vocabulário, compartilhamento de experiências vividas e intertextualidade.

6. Como foram desenvolvidas tais atividades?

Fazer a leitura do texto;

Conhecimento do vocabulário;

Abrir espaço para que os alunos façam relatos pessoais;

Interpretação textual.

Depois de abrir uma discussão sobre o texto, podemos trabalhar a intertextualidade com as músicas: Encontros e despedidas (Milton Nascimento) e Madrid (Fernando e Sorocaba).

Assitir ao filme: O terminal, com Tom Hanks.

7. Por que é importante que o aluno desenvolva as atividades propostas? De que forma a proposta avança rumo à melhoria da aprendizagem? (justificativa)

Essa Situação de Aprendizagem justifica-se por compartilhar a leitura literária na escola, troca de experiências vividas e levar à inferência da intertextualidade.

8. De que maneira se pode perceber se os objetivos foram ou não alcançados?

Contínua, baseada na observação e reflexão das atividades realizadas.

9. Quais materiais foram utilizados para o desenvolvimento das atividades visando às competências leitora e escritora? (sites, livros, documentos, textos, vídeos, músicas, imagens e materiais digitais em geral etc.)

Texto: No aeroporto, de Carlos Drummond de Andrade;

Dicionários;

Projetor;

Músicas: Encontros e Despedidas, de Milton Nascimento; Madrid, de Fernando e Sorocaba.

Filme: O terminal, com Tom Hanks.

                                                   Atividade vivenciada pela professora Gisleidy.

O primeiro contato com a leitura e escrita foi aos cinco anos pelo meu avô.Ele amava ler e contar histórias para as crianças. Todas as noites nós sentávamos em de volta de meu avô e com seus livros ,contava várias histórias da Bíblia, contos de fadas a assombrações.E eu comecei me apaixonar e assim que aprendi a ler,lia junto com ele.Sinto muitas saudades da minha infância. Desde que nascemos, aprendemos a interpretar gestos, olhares, palavras e imagens. Esse processo é potencializado pela escola, por meio da leitura e da escrita, o que nos dá acesso a grande parte da cultura humana. Isso envolve todas as áreas, pois, mais do que reproduzir o som das palavras, trata-se de compreendê-las. A leitura e a escrita são essenciais e merecem a atenção de professores de todas as disciplinas. Ler é um conjunto de habilidades e comportamentos, é decodificar silabas ou palavras evoluindo até a leitura de um texto, dentro de um contexto.

O primeiro contato com a leitura e escrita foi aos cinco anos pelo meu avô.Ele amava ler e contar histórias para as crianças. Todas as noites nós sentávamos em de volta de meu avô e com seus livros ,contava várias histórias da Bíblia, contos de fadas a assombrações.E eu comecei me apaixonar e assim que aprendi a ler,lia junto com ele.Sinto muitas saudades da minha infância. Desde que nascemos, aprendemos a interpretar gestos, olhares, palavras e imagens. Esse processo é potencializado pela escola, por meio da leitura e da escrita, o que nos dá acesso a grande parte da cultura humana. Isso envolve todas as áreas, pois, mais do que reproduzir o som das palavras, trata-se de compreendê-las. A leitura e a escrita são essenciais e merecem a atenção de professores de todas as disciplinas. Ler é um conjunto de habilidades e comportamentos, é decodificar silabas ou palavras evoluindo até a leitura de um texto, dentro de um contexto.

Depoimento sobre experiências com leitura e escreita

Não é difícil falarmos sobre  

Não é difícil falarmos sobre experiências com este tema “Leitura e Escrita”. Inicio escrevendo um pouco de como foi minha experiência como leitora. Adorava desde pequena escutar as histórias que meus pais, tios, avós, primos contavam, como era bom ouvir histórias! Parece que isso “não está mais na moda” ou parece que hoje os jovens não ligam muito para isso. Acredite, a leitura mudou, muitos nem abrem livros (de papel), utilizam o computador para fazerem leituras rápidas e sobre diversos assuntos ao mesmo tempo. Lembro-me muito das histórias que minha mãe e que as minhas professoras contavam para mim, principalmente da pré-escola, contavam sobre os personagens mais comuns da literatura infantil, como: A Branca de Neve e os sete anões, Os três porquinhos, João e o pé de feijão, etc. Como era gostoso, vivia imaginando como seriam os personagens e criava sempre um final feliz para estas narrativas. Marilena Chauí disse: “O livro é um mundo porque cria mundos...”, a leitura é algo que precisa tocar nossa alma para fazer sentido. Viajamos por muitos lugares e conhecemos outros desconhecidos através desta fascinante palavra,“leitura” ! Quando lemos é como se realmente aquilo fizesse parte de nós, um pedacinho que está constituindo nosso corpo e nos constituindo também!Quando fui para o ensino fundamental encontrei professores leitores que me incentivaram a procurar nos livros todas as respostas para a inquietação da adolescência e viajei pela coleção “Vagalume”, depois no ensino médio vieram os clássicos, lembro-me da minha primeira leitura de “Dom Casmurro”,quanta discussão esse livro trouxe, fizemos até o julgamento de “Capitu”. Como professora peço para os meus alunos lerem os livros do Projeto “Práticas Pedagógicas” que o governo disponibiliza para trabalharmos, faço a socialização da leitura através de depoimentos em “Rodas de leitura”.